Nos comemos el coco con...

 ➣  Math Pac - Man                                             

¿Dónde encontrar este recurso? Aula Planeta / Math Game Time

Acceso al recurso

Destinatarios: Alumnos de tercer ciclo de Primaria.

Contenidos: 

• Cálculo mental
• Sumas, restas, multiplicación y división
• Trabajo en equipo
• Agilidad mental

Objetivos: 

      1.- Elaboración y uso de estrategias de cálculo mental.
      2.- Rapidez a la hora de operar.
      3.- Cooperación. 

Descripción del recurso: 
Juego muy similar al Pac-man o comecocos, con la diferencia de que los jugadores deben alcanzar los interrogantes, que les plantearán una serie de operaciones a resolver. Una vez conozcan el resultado deberán comerse al fantasma que porte la solución. El juego permite guardar puntuaciones y conocer el progreso del jugador/es, así como la opción de compartir. 

Propuesta de aplicación en el aula: 

Antes de ir al aula de ordenadores los miembros del equipo se reparten los roles y el orden que van a seguir. Uno de ellos será el Jugador principal que dirigirá los mandos, Otro el Ayudante de primera que deberá resolver la primera operación y un tercero el Ayudante de segunda que se encargará de dar el segundo resultado. Después se irán rotando los papeles. La puntuación es grupal y se compartirá la clasificación al finalizar la clase.

Otra opción es hacer campeonatos individuales a rondas, con semifinales, finales y final, que podría incluirse en los juegos del día del colegio al final de curso. Para llegar preparados al campeonato podrán practicar en sus casas facilitándoles el enlace al juego. Así practicarán de manera lúdica el cálculo mental y la autoevaluación. 

Operaciones con...

                                                 

➣  Math Cilenia

¿Dónde encontrar este recurso? http://math.cilenia.com/es Matemáticas para niños.

Acceso al recurso

Destinatarios: Alumnos de 3º curso de Primaria.


Contenidos: 

• División de números naturales.
• Cálculo mental.
• Rapidez de ejecución y autocontrol.
• Autoevaluación

Objetivos: 

      1.- Iniciación a la división.
      2.- Uso de estrategias básicas de cálculo mental.
      3.- Ejercitación, aplicación y comprensión de la división.

Descripción del recurso: 
Este recurso permite trabajar las sumas, las restas, las multiplicaciones, las divisiones y las comparaciones. Para ello seleccionamos la operación que queremos desarrollar e iniciamos el juego. Al introducir el resultado sabemos de forma instantánea si es correcto o no, lo cual favorece la autoevaluación.

Propuesta de aplicación en el aula: 

Al igual que proponíamos en la entrada correspondencias cuantitativas a través de escenas, este recurso puede ser muy interesante trabajarlo en jornadas de rotación de actividades (por rincones). El grupo que accede a este rincón, no solo practicará con tabletas las divisiones, sino que será capaz de autoevaluarse y de resolver dudas con sus compañeros. 

Requisitos técnicos: Conexión a Internet, tabletas. 

Geometría al alcance de todos

   
➣  Geometría en nuestro entorno                                

¿Dónde encontrar este recurso? INTEF 

Destinatarios: Alumnos de 4º curso de Primaria.

Contenidos: 

• Las líneas rectas y curvas, intersección de rectas y rectas paralelas.
• Formas planas y espaciales en la vida cotidiana.
• Uso de medios tecnológicos para presentar resultados.

Objetivos: 

      1.- Reconocimiento de  cuerpos geométricos sencillos.
      2.- Identificación y construcción de líneas paralelas, perpendiculares y oblicuas.
      3.- Resolución de retos y problemas con la precisión, esmero e interés adecuados a su nivel educativo.

Descripción del recurso: 
El vídeo muestra círculos, cuadrados, rectángulos, triángulos, líneas paralelas, perpendiculares y oblicuas en elementos cotidianos como ventanas, rotondas, plazas o balcones.

Propuesta de aplicación en el aula: 

A partir del audiovisual, los alumnos deberán fotografiar objetos en los que se puedan identificar las figuras que aparecen en el vídeo. En parejas los alumnos indicarán la ruta que van a seguir por su pueblo o ciudad para, a continuación, investigar y fotografiar las figuras geométricas que haya en ella. Cada pareja subirá en power point al blog de la asignatura sus rutas con sus descubrimientos.

Procedencia del recurso digital:  Proyecto EDIA. Primaria. REA “ARTEmáticaMENTE”

Requisitos técnicos: Conexión a Internet, móvil o cámara de fotos, power point, blog de la asignatura.

Correspondencias cuantitativas a través de escenas

➣  Correspondencias cuantitativas (Parte 2)                               

¿Dónde encontrar este recurso? en INTEF o en Proyecto Canals 

Destinatarios: Alumnos de primer curso de Primaria.

Contenidos: 

• Comparación de números. 
• Análisis y comprensión del enunciado. 
• Integración de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje
• Suma

Objetivos: 

      1.- Clasificación de objetos atendiendo a criterios cuantitativos. 

      2.- Resolución de problemas por comparación.
      3.- Trabajo en equipo. 

Descripción del recurso: 

Este recurso presenta tres escenas Descartes para clasificar objetos. El alumno asociará o emparejará elementos de una colección con los de otra a partir de un criterio cuantitativo fijado en el enunciado, por ejemplo:"coloca estas pelotas delante de estos dos niños de manera que uno tenga tres pelotas más que el otro".

En la segunda escena deben tener en cuenta otro elemento, los niños con la misma camiseta toman el mismo número de pelotas, mientras que un tercero coge un número determinado en el enunciado. Así, el alumno debe primero diferenciar los grupos (con o sin la misma camiseta) y después proceder al reparto de balones atendiendo al enunciado. 

Por último,  en la tercera escena el recurso les plantea preguntas como: ¿"Será posible hacer corresponder dos balones a cada niño? ¿Cuántos sobran o faltan?" El diálogo posterior permitirá la comparación entre los conjuntos.

Propuesta de aplicación en el aula: 

Se divide la clase en cinco grupos que irán rotando cada 10 minutos por cada una de las cinco actividades propuestas para la sesión. Si el centro dispone de comunidades de aprendizaje, sería interesante contar con un adulto por grupo para el seguimiento de la actividad y resolución de dudas, así como para la asignación de puntos por cada prueba realizada. Si no fuera posible, cada niño deberá rellenar su cartilla indicando el número de pruebas superadas, que más tarde se sumarán a los puntos de sus compañeros, obteniendo también una puntuación grupal.  

El recurso de correspondencias cuantitativas se trabajará en una de las cinco actividades. Para ello se precisan cinco tabletas. El grupo que llega empieza a resolver problemas del juego didáctico, cada vez que uno de los integrantes resuelve un problema anota un punto. Así al finalizar los diez minutos jugando se suman los puntos de los cinco miembros del equipo.

Procedencia del recurso digital: Creación y confección de M. A. Canals y Gamar.

Requisitos técnicos: javascript text y conexión a internet. 

Partes de la fracción

➣ Lectura y escritura de fracciones                                              

acceso al recurso

¿Dónde encontrar este recurso?  web del Proyecto audiovisual PiTV

Destinatarios: Alumnos de 5º curso de Primaria.

Contenidos: 

• Concepto de fracción como relación entre las partes y el todo.
• Cálculo de fracciones.
• Integración de las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje.

Objetivos: 

      1.-  Comprensión del concepto de fracción.
      2.- Expresión de conceptos matemáticos
      3.- Resolución de retos y problemas con la precisión, esmero e interés adecuados a su nivel educativo

Descripción del recurso: 
En el marco del Proyecto audiovisual PiTV los alumnos de tercer ciclo de Primaria del Colegio Alameda de Osuna (Madrid) explican la fracción y sus partes.

Propuesta de aplicación en el aula: 

Después de ver el audiovisual se les pregunta a los alumnos qué entienden por numerador y  por denominador. Antes de visualizarlo una segunda vez, se les pide que estén muy atentos y anoten todas las fracciones que vean en el vídeo. Posteriormente deberán representarlas tal y como han hecho los alumnos de Alameda de Osuna. El último paso será grabarse en vídeo explicando los y enviarlo por email al profesor explicando la representación numérica y la gráfica.